Dans la Drôme, les élèves d’un collège punis font du bénévolat

Le collège de l’Europe à Bourg-de-Péage, dans la Drôme, a mis en place une initiative originale depuis janvier 2026. Lorsqu’un élève est exclu temporairement, il se voit proposer de remplacer sa sanction par du bénévolat.

Cette idée est née d’une volonté de l’établissement de « renforcer la dimension éducative des sanctions », explique le principal Fabien Cotte. Il a constaté l’inefficacité des exclusions temporaires, qui ne donnaient rien de positif et rendaient difficile le rattrapage des cours.

Le collège a donc recours aux « mesures de responsabilisation », un dispositif intégré en 2011 par l’Éducation nationale. Il propose, en alternative à l’exclusion, des activités de solidarité, culturelles ou de formation, ou l’exécution d’une tâche à des fins éducatives, afin d’éviter les « processus de déscolarisation ».

La proposition de bénévolat, toujours volontaire, est soumise à l’élève et à sa famille, quelle que soit la cause de l’exclusion. La mission peut durer une ou plusieurs demi-journées, jamais plus de vingt heures, et se réalise en dehors des heures de cours. « Le mercredi après-midi, le samedi ou le soir, ce qui implique pour l’élève de renoncer à du temps de loisir », souligne Fabien Cotte.

Le collège a signé des partenariats avec trois structures accueillantes : les Restos du cœur à Romans-sur-Isère, le refuge animalier des Bérauds et la mairie de Bourg-de-Péage. Le principal choisit en fonction du profil de l’élève et de la nature de sa bêtise. Aux Restos du Cœur, les adolescents se voient confier des tâches de tri, de rangement et de mise en rayon.

Après six mois d’expérimentation, le bilan est positif. « Sur les 17 élèves, seuls deux ne se sont pas présentés le jour venu à leur mission de bénévolat », précise Fabien Cotte. Jean-Marc Delporte, responsable local des Restos du Cœur, a constaté une très bonne intégration des jeunes avec les bénévoles. « Le fait que ce ne soit ni des profs ni des parents permet des échanges plus faciles et souvent féconds. Un papa est venu me dire que son gamin avait complètement changé ».

Certains élèves ont même manifesté un désir d’engagement. Deux sont revenus spontanément et une d’entre eux est désormais une bénévole assidue. « Ils peuvent en outre exprimer des compétences qui ne se révèlent pas dans le cadre scolaire », souligne Fabien Cotte. Le principal a reçu de bons retours des familles et des professeurs, qui ont constaté une légère amélioration dans la posture et l’investissement des élèves.